第一章 总则
第一条 为深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，进一步落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神和《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）《新时代高等学校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）《教育部等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）《中共陕西省委 陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）等文件要求，深化新时代教师队伍建设和改革，大力加强师德建设，努力培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，加快我校“双一流”建设，实现民办高等教育内涵式发展，结合学校实际，制订本办法。
第二条 新时代师德建设指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持把师德作为评价教师的第一标准，增强师德建设的针对性和实效性。围绕“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的新要求，完善师德规范，创新师德教育，健全长效机制，推动师德建设制度化、规范化、常态化。
第三条 新时代师德建设基本原则。坚持政治引领原则，把教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置；坚持价值导向原则，以社会主义核心价值观为学校教师崇德修身的基本遵循，促进学校教师带头培育和践行社会主义核心价值观；坚持师德为上原则，以立德树人为出发点和立足点，找准与教师思想的共鸣点，增强师德建设的针对性，培育教师高尚道德情操；坚持以人为本原则，关注教师职业发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感和使命感；坚持改进创新原则，不断探索新时期师德建设规律和特点，增强师德建设的实效。
第二章 组织机构和职责
第四条 完善党委统一领导、党政齐抓共管，校院两级分工负责，教师自觉遵循的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。
学校设立师德建设委员会，由党委书记、校长任主任，人力资源处处长任副主任，相关职能部门负责人担任委员（党委组织部、党委统战部、人力资源处、学生工作部、纪委监察室、校工会、教务处、科技处、高层次人才引进办公室、教师发展中心、校学术委员会、国际合作与交流处、保卫处、网络信息处），规划、部署、研究、检查、协调全校师德建设工作。学校师德建设委员会下设办公室，设立在人力资源处，相关职能部门根据主要分工牵头协调落实有关工作。
人力资源处负责师德建设总体工作，落实学校师德建设委员会决策，建立师德建设常态化工作机制并组织实施；党委组织部负责以党建促进师德建设，将师德建设列入二级单位党政考核指标，完善“一岗双责”责任追究机制，将师德评价纳入干部考核和任用体系；党委宣传部、网络信息处负责将师德教育纳入宣传教育和思想政治建设体系，做好舆情引导和监管；党委统战部负责加强民主党派和党外知识分子队伍参与师德建设；学生工作部负责辅导员队伍师德建设；纪委监察室负责师德工作的监督，指导调查处理工作;校工会负责师德文化建设，健全教师权益保障机制，开展师德先进评选及表彰活动；教务处负责以教育质量督导推动师德建设，强化教师行为规范，完善多渠道评教机制；科技处负责规范教师科研行为；高层次人才引进办公室负责高层次人才引进的师德把关；教师发展中心负责将师德教育融入教师业务能力培训活动；学术委员会负责加强学术道德管理及学术不端行为的查处； 国际交流与合作处负责外籍教师教育管理；保卫处负责校内涉及师德的治安及安全事件处理。
各学院（部）对本单位师德建设负主体责任，负责落实师德建设的各项任务，成立师德建设工作组，报人力资源处备案，由学院（部）党委书记、院长任工作组组长，负责制定本学院（部）师德建设实施方案，组织师德考核，处理师德失范行为等，将师德建设要求落实到师资引进、队伍建设、教学科研、管理服务等过程中。其他各单位参照落实。
第五条 各基层党委（党总支）、各单位根据学校要求，不断健全人员招聘引进师德品行考察机制、师德监督反馈机制、分级教育管理机制、师德档案管理机制、师德失范处理机制、责任追究机制等。
坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则，对师德建设不作为、监管不力或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的党政部门、学院（部）负责人要追究责任。
各级党组织、各单位要把师德建设作为重要工作来抓，主要负责人是师德建设第一责任人。师德建设成效是考核基层党建工作和行政工作的主要指标之一。
第三章 实施内容和形式
第六条 按照新时代师德建设工作要求，规范教师从业行为，充分尊重教师地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、纪法约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督、激励、惩处相结合的学校师德建设工作机制，引导广大教师自尊、自律、自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义核心价值观的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
第七条 创新师德教育模式，引导教师成为德才兼备的好教师。
（一）加强教师理想信念教育，强化国家责任感、政治责任感、社会责任感和教育责任感。引导教师树立正确的世界观、价值观、人生观、教育观，弘扬“延安精神”“西迁精神”，传承西译精神，秉承校训和办学理念，践行社会主义核心价值观，加强教师法治教育和心理健康教育。
（二）引导教师加强自身道德修养，做到自律自强、珍惜荣誉、志存高远、内省慎独。按照《高等学校教师职业道德规范》中“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”的要求，在教学中见师德，在日常中守师德，将师德规范转化为内在信念和行为品质，用学识、阅历、经验教育引导学生对真善美的向往。
（三）加强教师党员队伍建设，提升教师党员的工作水平。配强教师党支部书记，健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制，切实发挥党支部的战斗堡垒作用、党员的模范带头作用。
（四）健全教师培养机制，完善教师职业发展体系，将师德教育贯穿职业生涯全过程。将师德教育作为新教师入职培训、优秀教师团队培养，骨干教师、学科带头人和学术领军人物培育等重要内容。
第八条 丰富师德宣传载体和手段，使师德建设活动常态化。
（一）创新师德宣传形式多样化。以讲座、报告会、培训等多种形式，利用校内各类媒介渠道，宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》等法规文件，以及习近平总书记关于教育的重要论述中有关师德要求，推进《高校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等的落实。
（二）加强师德先进典型宣传，营造创优争先的舆论环境。充分利用教师节、校庆等重大节庆日、纪念日契机，通过校园网、校报、广播台、电视台等校园媒体以及微信、微博等新媒体，广泛宣传校内外优秀教师、优秀党员、先进工作者等典型事迹，做好引领和示范。
（三）推进教师文化建设，积极开展有益身心的教师文化活动，营造和谐向上的工作氛围，激发工作活力。
第九条 完善师德评价体系，健全师德考核机制。
（一）将师德作为考核评价教师的第一标准，建立健全师德行为负面清单，完善师德考核评价体系，将师德考核纳入年度考核、聘期考核，考核结果存入教师个人档案。
（二）完善师德考核结果的运用。将师德考核结果与教师切身利益相结合，师德考核结果作为教师年度考核、聘期考核、职称评审、岗位聘任、评优评奖、晋升等的基本依据和重要参考。年度师德考核结果不合格者则年度考核评定为不合格。严格落实师德失范“一票否决”。
第十条 强化师德监督与应急机制，构建师德监督渠道。
（一）充分发挥学术委员会、校级督导团、教代会等各类组织以及学生和社会舆论的监督作用，构建学校、教师、学生、家长和社会等多方面参与的师德监督体系。
（二）建立健全师德重大问题报告和师德舆情快速反应机制，积极应对师德层面突发事件。
（三）设置师德失范行为投诉举报箱，公布投诉举报电话和电子邮箱，掌握信息动态，及时纠正不良倾向和问题。
（四）完善评教机制，把师德考核纳入评教指标体系，加强师德问题的监督。
第十一条 注重师德激励，完善师德表彰奖励制度。
（一）评选先进典型，树立师德标杆。定期评选师德先进集体、先进个人、教书育人奖等，进一步完善教学名师、优秀教师、先进工作者、优秀共产党员等评选、表彰及奖励办法，将师德表现作为评奖评优的首要条件。
（二）完善师德激励机制。在同等条件下，师德表现优异的，在教师职称晋升和岗位聘用、学科带头人选培中予以优先考虑。
第十二条 严格师德约束，建立健全教师违反师德行为的惩处机制。严格落实《新时代高等学校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等文件要求，对师德失范行为予以严肃处理。
第十三条 以关怀帮助为主旨，以教育引导为主线，以约束惩处为警示，大力弘扬尊师重教的优良传统，为师德建设营造良好的氛围。各级领导干部、职能部门要关心教师、爱护教师、尊重教师，真心实意为广大教师服务，为广大教师办实事、办好事，把加强师德建设同解决广大教师实际困难结合起来，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人、履行职责创造更加和谐的环境。
第四章 附则
第十四条 本办法适用对象为学校所有教职员工。
第十五条 本办法由人力资源处负责解释，自发布之日起实施。
