编者按：当前，我校正处于转型发展关键期。在这场深刻的变革中，学科专业带头人不仅是专业建设的规划师，更是学校对接产业链的“第一实践者”。为记录这一转型进程中的探索与突破，激励更多学科带头人、专业负责人、专业课教师积极投身于产教融合中，党委宣传部联合品牌传播部共同推出【改革践行先锋】专题，聚焦各学部（院）中勇于走出舒适区、主动对接陕西省重点产业链或当前社会急需的潜力产业链的学科建设人。通过深入挖掘他们在认知破局、产业对接等方面的真实经历与思考，展现他们如何以专业链对接产业链，以教学改革回应行业需求，以实干精神引领学科发展。专题通过呈现一批有担当、有思考、有行动力的学科专业建设典范，激励更多教师投身转型实践，共同书写西安翻译学院高质量发展的新篇章。
在传统教学体系变革中，产品设计专业负责人马平，凭借如鹰隼般锐利的目光，在困境中敏锐捕捉到变革的希望，果断带领专业踏上转型之路。虽挑战不断，却也点亮了专业发展的新希望。
在直面困局中撬动变革新拐点
“在长期教学过程中，我们发现学生虽然具备一定的设计表达能力，但在设计落地、文化理解和实际应用方面存在明显不足，设计成果与社会需求脱节。”马平回忆起当初决定打破传统教学体系的缘由，眼神中透露出坚定与思索。
传统教学模式下，学生们擅长绘制精美的效果图，可一旦涉及将设计转化为实际产品，便显得力不从心。精心设计的作品往往只能停留在纸面上，无法真正走向市场，满足社会需求。这一现象如同一根刺，深深扎在马平的心中，让她意识到传统教学体系已到了非变不可的地步。
契机悄然降临，国家和地方对文化产业发展的重视程度与日俱增，陕西这片拥有深厚历史文化底蕴的土地，更是迎来了文化产业的蓬勃发展期。陕西省“34条重点产业链”犹如一座明亮的灯塔，为设计类专业的发展指明了方向。其中，文化旅游产业的崛起，让马平看到了产品设计专业与地方产业深度融合的无限可能。“国家和地方的政策导向，以及陕西得天独厚的文化资源，都让我坚信，打破传统教学体系，引领专业转型，是势在必行的。”马平说道。
于荆棘丛中踏出转型通途
面对庞大而复杂的陕西省“34条重点产业链”，如何从中梳理出与产品设计专业紧密相关的“专业链”，成为马平面临的首要难题。但她没有丝毫退缩，凭借着严谨的态度和科学的方法，踏上了这条充满挑战的探寻之路。
“我们主要是按照‘政策—产业—岗位需求’这个思路一步步推进的。”马平介绍道。她带领团队一头扎进陕西省文化和旅游厅官网，研读近几年关于文化产业、非遗传承和文旅融合的相关文件，从密密麻麻的文字中寻找产业发展的方向和突围领域。同时，工信厅发布的产业链相关内容也成为她研究的重要资料，帮助她对整体产业结构有了基本判断。
然而，仅靠文件资料远远不够。马平将目光投向了具体的单位，秦始皇帝陵博物院、陕西省历史博物馆等景区留下了她频繁拜访的身影。她仔细观察景区的文创产品，从设计理念到呈现形式，从材料选择到制作工艺，每一个细节都不放过。西安斑点城市文化创意设计有限公司等企业的官网，也成为她获取信息的宝库。她深入了解企业正在开展的项目，分析设计在其中的参与环节和发挥的作用。
此外，招聘信息和项目案例也成为她研究的重要依据。通过分析企业对人才的要求，她直观地了解到企业更希望学生不仅会做设计，还要能把文化内容转化成具体产品。“最好还能参与后期的实现过程。”马平感慨地说。经过一番艰苦的探寻和深入研究，她终于梳理出了一条清晰的“专业链”，为产品设计专业的转型发展奠定了坚实的基础。
有了清晰的“专业链”思路，马平带着满满的诚意和期待，踏上了与主管部门和重点企业对接的征程。她深知，只有与这些单位建立紧密的合作关系，才能让产品设计专业的转型发展真正落地生根。
“在对接过程中，我们带去的不是单一课程方案，而是一套比较清晰的思路，主要是围绕‘文化资源如何转化为设计成果’来展开。”马平介绍道。她希望将景区和非遗中的文化元素引入课堂，让学生在真实的文化背景下开展设计实践。同时，积极寻求与景区文创和相关项目的合作机会，让学生参与到实际的设计任务中，如文创产品设计、文化展示类产品开发等。在教学上，她强调要强化从“文化理解—设计表达—产品呈现”的完整过程，让学生真正实现设计的价值。
马平的诚意和思路得到了诸多单位的认可和支持。陕西省文化和旅游厅、西安市文化和旅游局等相关职能部门，以及秦始皇帝陵博物院、西安斑点城市文化创意设计有限公司等重点企业，纷纷向她伸出了合作的橄榄枝，为产品设计专业与地方产业的深度融合打开了大门。
以雷霆手段催生教学质变
根据与主管部门、企业和行业协会的交流调研结果，马平回到学校后立即着手对课程体系进行全面调整。“结合前期调研和企业反馈，我们主要做了几方面调整。”马平说。
在课程内容上，她果断压缩了一些偏理论、与实际应用联系不紧密的内容，把更多时间放在设计落地相关的训练上。模型制作、材料与工艺、产品建模等课程成为新的重点，让学生不仅会设计，还能做出基本的实体表达。
在课程设置上，强化了实践环节。该专业引入项目驱动的教学模式，结合文创产品和文旅场景，让学生围绕具体主题完成一整套设计，学习体验从前期调研、方案构思到最终呈现的完整过程。“这种教学模式不仅提高了学生的实践能力，还培养了他们的团队协作精神和创新意识。”马平欣慰地说。
随着课程体系的调整和教学模式的创新，马平欣喜地看到了学生们的成长和蜕变。“在教学实践中，确实有一些比较明显的变化。”她笑着说。曾经那些只会绘制效果图的学生，如今已经能够独立完成从设计到模型制作的整个过程。在课程展示和比赛中，他们的作品不再空洞无物，而是充满了创意和实用性，赢得了评委们的一致好评。
在实习和就业方面，学生们也表现出了明显的优势。他们能够快速适应企业的工作环境，从前期调研到方案完善，都能有条不紊地推进。企业反馈，这些学生在设计表达和执行能力上非常扎实，可用性较强。“看到学生们的进步和成长，我知道，自己的努力没有白费，产品设计专业的改革已经取得了初步成效。”马平眼中闪烁着自豪的光芒。
以先锋之姿引领专业破浪前行
在西安翻译学院转型发展的征程中，专业负责人扮演着至关重要的角色。马平深知自己肩负的责任和使命，她将自己定位为“组织和推动者”。“一方面，我要积极关注外部信息，将国家和地方的政策导向、行业的发展趋势及时传达给团队成员。带领团队走出去，到景区、企业调研，了解真实需求，为课程调整和教学创新提供依据。另一方面，我要充分发挥组织协调能力，将团队的教学力量凝聚起来，形成合力。在学校转型发展的过程中，把握方向，稳控节奏，带领团队一步一个脚印地向前迈进。”
回顾产品设计专业的转型发展历程，马平感慨万千：“这次改革对我们来说，更像是一个不断调整和探索的过程。通过前期调研和实践，我们逐渐明确了一个方向，就是专业建设要更贴近实际需求，特别是在文化创意和文旅融合背景下，把设计真正落到应用层面。”
马平充满信心地表示，未来将继续围绕地方文化资源，加强与文旅领域的深度融合。在课程中不断优化“从文化理解到设计转化”的路径，让学生能够更好地将文化元素转化为有价值的设计成果。同时，逐步形成更稳定的校地、校企合作模式，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。“从更长远来看，我觉得高校的发展会越来越强调与社会的连接，尤其是应用型专业，需要在服务地方发展中找到自身定位。对我们产品设计专业来说，就是把文化资源转化为有价值的设计成果，培养更符合实际需求的人才。”马平坚定地说。
在传统教学与市场需求脱节的困境中，马平没有选择安于现状，而是以非凡的勇气和担当，带领产品设计专业在转型发展的道路上破浪前行。她深入研究市场动态，精心调整课程体系，耐心指导学生实践。她的故事，是西译教师群体勇于创新、敢于担当的真实缩影；她的不懈努力，实实在在地为西安翻译学院的转型发展添砖加瓦、注入源源不断的动力。
（记者/鹿艳 编辑、校对/王丽凤 审核/汪杰）
