当前，我国民办高等教育正经历从规模扩张向内涵发展的深刻变革，民办高等教育领域的竞争格局、政策环境和发展逻辑正在发生深刻重构。然而，挑战之中亦蕴藏机遇：社会对多样化、个性化、应用型人才的需求日益旺盛，这为民办高校发挥其机制灵活、反应迅速的优势提供了广阔空间。在此背景下，我校的转型发展已非“可选项”，而是“必答题”，关乎生存，决定未来。我们学工队伍责任在肩，必须以全新的精神状态和务实的工作作风，投身于这场关乎学校未来的深刻变革之中。在此关键时期，学生工作中的学生资助工作，必须构建“大资助”格局，以学生资助工作转型赋能学校高质量发展。
一、 形势研判：在危机与契机中重新定位学生资助工作的价值
面对复杂态势，我们必须清醒地认识到，学校的转型发展是一项系统工程，作为与学生联系最为紧密的学工队伍，我们不仅是各项政策制度的末端执行者，更是立德树人根本任务的一线落实者，是“三全育人”格局中的关键力量。而学生工作，特别是学生资助工作，绝非孤立的事务性环节，而是紧密嵌入学校发展战略全局的关键一环。它直接关系到“三学”（学院、学者、学生）服务的质量，关系到本科人才培养的成效，更关系到学校的社会声誉和可持续发展能力。
（一）从“保障型”资助向“发展型”资助转型，是应对生源竞争、提升人才培养质量的必然要求。过去，学生资助工作更多地被视作一项“扶困”的保障性工作，目标是“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。这固然重要，但在新的竞争环境下，这仅是底线要求。纵观一些走在前的民办高校，如浙江某校，早已构建“经济资助、能力提升、价值引领”融合的发展型体系，将资助资源转化为学生成长的催化剂。若我们停滞于初级保障，将在生源竞争和人才培养中处于劣势。
（二）从“管理型”服务向“赋能型”服务转型，是落实“三学”服务、增强学校凝聚力的核心路径。学工工作不能停留在“管住学生”的旧有模式，必须向“引领发展、精准服务、赋能成长”的新模式转变。学生资助工作正是践行这一理念的前沿阵地。传统的“管理型”服务，学生是被动接受者；而“赋能型”服务，则要求我们成为学生成长的“合伙人”。例如，吉林某外国语学院将资助工作与思政教育深度融合，设立“励志书院”，聘请学者、优秀教师担任导师，不仅解决学生的经济困难，更关注其思想动态、心理状态和学业发展，形成了“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。这种模式极大地增强了学生的归属感和对学校的认同感，激发了其内生动力，这正是“服务学生”和“凝聚学者”的生动实践。
（三）从“经验化”运作向“精准化、智慧化”运作转型，是提升治理效能、形成高效执行力的具体体现。当前，学生资助工作面临着家庭经济情况认定难、需求多样把握难、资助效果评估难等问题。依靠传统的人工判断和经验处理，已难以满足精准、高效的要求。我们必须借助大数据、人工智能等现代信息技术，构建学生“数字画像”，实现困难等级精准识别、资助方案个性化匹配、资助效果动态评估，将“发展型资助”的理念转化为一个个可操作、可追踪、可评估的具体项目。这正是将学校转型发展战略在学生工作领域“方案化、项目化、具体化”的必然要求，也是我们提升工作效能、实现“手上有招”的科技支撑。
二、 路径探索：构建“大资助”格局，以育人实效服务学校转型大局
认清形势之后，关键在于行动。围绕学校转型发展的核心任务，学生资助工作必须系统性重塑，构建融入人才培养全过程的“大资助”格局。
（一）理念先行，重塑资助工作价值认知：从“成本支出”到“战略投资”。全校需凝聚共识，将学生资助从“成本支出”转变为对“人”的战略投资。我们要牢固树立“主体观”，认识到学工系统在资助育人中的主体责任；强化“服务观”，以敬畏之心对待每一位受助学生，精准对接需求；心怀“敬畏观”，谨慎使用每一笔资助款项，管好用好资源，确保其发挥最大效益。要将资助工作成效纳入相关部门的考核体系，引导大家从“想干、愿干”向“能干、会干、善于干”转变。
（二）体系重构，打造“四维一体”的发展型资助体系。借鉴兄弟院校的成功经验，结合我校实际，着力构建“经济保障、学业帮扶、能力拓展、价值引领”四维一体的发展型资助体系。
夯实经济保障基础：在落实好国家奖助学金、助学贷款等政策基础上，积极拓展社会捐赠渠道，设立更多具有西译特色的专项奖助基金。优化“绿色通道”，确保家庭经济困难新生“无障碍”入学。
强化学业帮扶核心：建立受助学生学业档案，联动教务部门和各学院，实施“学业预警与援助计划”。组织优秀学生、学者开展“一对一”或“小组式”学业辅导，将资助与学业进步紧密挂钩，绝不让一个学生在学业上掉队。
拓展能力发展关键：设立“学生发展性资助项目申报”通道，资助学生参加学科竞赛、科技活动、国际交流、技能证书考试等。开发系列“赋能工作坊”，重点提升受助学生的沟通表达、团队协作、领导力等软技能。设立“校内勤工助学实践基地”，将简单的体力劳动岗位升级为与专业相关的“助研、助管、助教”岗位，使其成为能力锻炼的平台。
深化价值引领导向：开展“诚信·感恩·责任”主题教育活动，组织受助学生成立“励志社团”，参与志愿服务、公益活动和校园文化建设，培养其反哺社会、回馈学校的意识。讲述西译励志成才故事，用身边人、身边事激励广大学生，将资助过程转化为生动的思政课堂。
（三）机制创新，推进资助工作的精准化与智慧化。建立跨部门协同机制：打破学工、财务、教务、后勤、各学院之间的信息孤岛，建立定期会商制度，实现数据共享、政策协同、资源整合，形成工作合力。
建设“智慧资助”平台：利用校园大数据，整合学生消费、学业成绩、考勤、社团活动等多维度信息，构建家庭经济困难学生认定模型，实现精准识别、动态管理。通过平台实现资助申请、审批、发放、反馈的全流程线上管理，提升效率。
实施“项目化”运作模式：将“发展型资助”的各个模块设计成独立的项目，如“外语能力提升项目”“跨文化沟通实践项目”等，明确项目目标、实施方案、责任主体和评估标准，确保每一项资助举措都能落地生根，开花结果。
学校的转型发展呼唤实干家。学生资助工作的转型升级，是这场宏大变革中不可或缺的重要组成部分。它考验着我们的担当精神，检验着我们的执行能力。让我们以“心中有数”的洞察、“肩上有责”的担当、“手上有招”的本领和“脚下有路”的务实，积极探索学生资助工作赋能学校高质量发展的新路径，为西译的辉煌明天贡献学工队伍的坚实力量！
