当前，我国高等教育处于变革转型关键期，《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》提出分类推进高校改革、加快应用型转型导向。民办高校西安翻译学院面临生源结构变化、人工智能冲击等挑战，转型是关乎生存发展的“必答题”。我作为信息工程学院电子信息系系主任，负责电子信息科学与技术、人工智能、集成电路设计与集成系统三个契合数字经济发展的专业。参与学校“转型发展怎么看、怎么办”大讨论活动，结合校领导专题报告精髓，我对专业转型发展有了更清晰思考，现结合工作实际谈体会与建议。
一、转型发展 “怎么看”：深刻把握应用型转型的必然性与核心要义
（一）时代变局下的转型必然
高等教育分类发展是国家战略，引导高校向应用型转变以解决人才与社会需求脱节的结构性矛盾。当前数字经济蓬勃发展，市场对应用型技术人才需求迫切；传统教育存在理论过度、实践薄弱、专业与产业脱节等问题。对我校而言，转型是应对生源竞争的现实需要，民办高校需找准定位形成特色。电子信息类专业若固守传统模式将被淘汰，主动转型是响应国家战略、专业生存和服务区域经济的必然选择。
（二）应用型教育的内涵认知
通过学习报告，我认识到应用型教育核心是以产业需求为导向、能力培养为核心，区别于学术型教育：学术型注重理论，应用型注重实践创新和行业对接。在电子信息类专业，核心体现为能力导向（工程实践、技术创新、岗位适应）、产业对接（紧跟趋势，动态调整）、协同育人（产教融合、校企合作）。这种转型是系统性重构，从知识传授转向能力培养。
（三）专业转型的机遇与挑战
电子信息类专业转型面临历史机遇：国家发展数字经济等战略性产业，为专业建设提供空间；区域经济转型需求技术人才，指引培养方向；学校启动教育讨论，营造改革氛围。
同时，转型挑战包括：教学理念束缚，教师重理论轻实践；课程内容滞后产业需求；师资工程能力不足；实践平台不完善；招生-培养-就业机制未形成。这些问题既是转型障碍，也是改革突破口。
二、转型发展 “怎么办”：聚焦专业建设的实践路径与突破策略
（一）精准定位：构建服务产业的专业集群体系
借鉴陈啸校长的“专业集群建设”理念，结合我校实际，我们计划构建电子信息专业集群体系：电子信息科学与技术（基础核心专业）夯实基础理论和通用技术；人工智能（新兴前沿专业）聚焦智能算法和机器学习；集成电路设计与集成系统（紧缺特色专业）对接半导体产业需求。三者形成差异化定位：电子信息科学与技术宽口径厚基础培养通用型人才，人工智能高精尖强应用培养创新型人才，集成电路专而精重实践培养紧缺型人才。打破专业壁垒，推进课程共享和项目共建，实现协同效应，打造特色品牌。服务面向陕西及周边电子信息产业，重点服务人工智能、集成电路和电子制造，辐射数字经济，建立动态调整机制确保人才培养与市场需求精准对接。
（二）课程重构：打造产教融合的课程体系
课程体系是人才培养的核心，转型需以课程改革为重点。借鉴杨保成校长的“产业链—创新链—教育链—人才链”机制，我们重构基于OBE理念的课程体系，促进课程与职业、教学与生产的融合。
一是优化课程结构，构建“基础+专业+特色+实践”模块体系：基础模块巩固理论；专业模块突出方向特色；特色模块对接前沿，增设AI伦理等课程；实践模块贯穿全程，确保实践学时占比≥30%。
二是创新课程内容，推行“课程项目化、项目课程化”改革，引入企业真实项目驱动教学。例如，AI专业设“智能系统开发”项目课；集成电路专业设“芯片设计实战”项目课。建立动态更新机制，邀请企业专家参与课程设计。
三是推进跨学科融合，打破文理壁垒。借鉴庹先国教授的“1+1>2”思路，利用外语优势，增设专业外语等交叉课程，培养技术+外语人才。同时，融合电子信息与新媒体等领域，开设跨学科课程如“智能传播技术”，拓宽就业渠道。
（三）实践创新：搭建校企协同的实践平台
实践教学是应用型人才培养关键，需打破单一模式，构建校企协同、产学研一体实践平台体系。借鉴黄河科技学院经验，从三方面推进建设：一是共建校内实训基地，与企业合作引入真实设备和标准，打造“校中厂”环境，已与多家企业达成意向，计划建多个实训平台；同时利用数字化技术建虚拟仿真实训平台，弥补不足、降低成本。二是拓展校外实践基地，建立稳定网络，选优质企业合作，提供实践机会，共同制定方案和标准；探索“订单式”培养，联合开设订单班，对接人才培养与企业用人。三是搭建创新创业平台，依托实训平台建孵化中心，支持学生参赛、参与项目，组织学生参加各类赛事，以赛促学；鼓励学生参与教师科研项目，培养科研素养和实践能力。
（四）机制保障：完善 “招生 - 培养 - 就业” 一体化体系
转型发展需健全机制保障，要构建“招生 - 培养 - 就业”一体化机制，形成人才培养闭环系统。借鉴陈啸校长“持续反馈与优化机制”，建立全链条协同育人机制。
一是招生精准发力。依专业特色和市场需求，制定招生计划与宣传策略，加强针对性，突出优势与前景，吸引优质生源。建立生源质量分析机制，跟踪新生情况，为培养方案调整提供依据。
二是培养动态优化。建立培养方案动态调整机制，每年根据行业、企业反馈和毕业生就业情况修订方案。加强教学管理，推行教学评价改革，建立多元化评价体系，注重学生能力与学习效果评价。
三是就业闭环反馈。建立毕业生跟踪调查机制，定期分析就业与职业发展状况，了解用人单位意见。将反馈信息用于招生、培养和课程改革，形成良性循环。同时，加强就业指导服务，开设相关课程，提升学生竞争力。
三、立足岗位：我为转型发展的具体行动与担当
作为电子信息系系主任，我深知推动专业转型发展责任重大。今后，我将以教育思想观念大讨论为契机，立足岗位，从以下方面为学校转型发展贡献力量。
一是当好“宣传员”，宣传学校转型战略意义与目标任务，组织教师学习讨论，统一思想，凝聚共识。通过研讨会等分享经验，激发教师参与转型的积极性。
二是当好“设计师”，牵头制定专业转型规划与方案，修订人才培养方案，推进课程与实践平台建设。加强校企合作，引进企业资源，共建实训基地与教学团队。开展产业调研与人才需求分析，确保专业建设紧跟产业发展。
三是当好“组织者”，制定“双师双能型”教师队伍建设计划，组织教师实践锻炼与业务培训，解决挂职等问题。引进行业精英与高层次人才，优化教师队伍结构。建立教师成长档案，提供个性化发展支持。
四是当好“推动者”，带头开展教学改革研究与实践，探索应用型人才培养方法与模式。组织教学观摩与竞赛，推广先进教学经验。加强教学管理与质量监控，确保改革实效。
五是当好“联络官”，加强与学校职能部门、其他学院沟通协作，争取政策与资源支持。与企业、行业协会建立联系，构建协同育人共同体。反馈问题，提出解决方案，为学校决策提供参考。
四、结语
转型之路，思想先行；发展之途，实干为要。西安翻译学院向高水平应用型大学转型，是一项系统工程，需要全校上下凝心聚力、协同发力。作为电子信息类专业的一线教育工作者，我们将始终秉持 “以学生为中心、以产业为导向、以质量为核心” 的理念，以敢闯敢试的勇气、求真务实的作风、开拓创新的精神，扎实推进专业转型发展各项工作。
我们坚信，在学校党委的坚强领导下，在全体教职工的共同努力下，通过教育思想观念大讨论凝聚的共识和形成的思路，必将转化为推动学校转型发展的强大动力。电子信息系将以此次转型为契机，不断提升人才培养质量和专业竞争力，培养更多适应数字经济发展需要的应用型、复合型技术人才，为学校建设特色鲜明的高水平应用型民办大学贡献更大的力量，共同书写西安翻译学院高质量发展的崭新篇章！
